היסטוריה | כיתה יב׳ | תשפ״ה

רציונל הפרויקט

למידה מתוך יומנים מאפשרת לתלמידים.ות להכיר את הידע ההיסטורי דרך חיבור לסיפור אישי, ואנושי. החיבור מאפשר פיתוח של סקרנות, למידה עצמית, פיתוח אמפתיה והבנה של מורכבות אנושית. הבחירה ביומני נוער מייצרת את החיבור הבלתי אמצעי לבני גילם של התלמידים.ות תוך חשיפה לחיי הנוער בפרט והקהילה היהודית ככלל בתקופת השואה. הבחירה לקרוא ביומנים, וההתמודדות עם מקור מידע ראשוני,  משלבת אוריינות ברמה גבוהה, חילוץ מידע היסטורי, יכולת עיבוד מידע ופיתוח מיומנויות חקר, תוך כדי קריאה על מנת לדעת מהו הרקע ההיסטורי הרחב של היומן. הקריאה מאפשר התכנסות פנימה של הקורא תוך נסיון לברר רגשות, מחשבות, וידע. חווית הקריאה תקדם את הבוגר לקראת היותו בוגר קורא.

שאלה פוריה: מי יכתוב את ההיסטוריה שלנו 

מיומנויות : חקר עיבוד מידע היסטורי | כתיבה : אינטגרציה בין מקורות מידע היסטוריים לבין המקור הראשוני כולל ציטוט מלא מתוך המקור הראשוני (היומן)  | הפשטה : העברת ידע מורכב לפורמט ענייני פנים 

הרגלים : עבודת צוות, תוצר מוקפד ורמת גימור, אוריינות | קריאה פעילה ומעורבת

תוצר: עבודת חקר מבוססת יומן נער.ה + פוסטר על בסיס סיפורי פנים  (המשלב בין החקר ההיסטורי והיומן האישי). 

התאמת לחנ"מ:  עבודה לפי מקור משני - היומן הגרפי של אנה פרנק ומתוכו זיהו מהלכים  היסטוריים עיקריים מתקופת מלחמת העולם השנייה תוך בחינת ההשפעהו על חיי הגיבורה. הפרויקט מונגש ומותאם לתוכניות כישורי חיים תוך כדי פיתוח יכולות בין אישיות חברתיות ורפלקציה.

צוות: רחלי בני ישראל, דנה שירן אליאש, מרב הראל גוטשל, הלה ברודי