מגמת עיצוב גלובלי | כיתה י׳ 

צוות: הלה ברודי וענבל הלצר

תחומי דעת - אזרחות גלובלית: מהי גלובליזציה? | תאגידים בינלאומיים | מטרות הפיתוח של האו"ם | עיצוב: העברת מסר חזותי | נקיטת עמדה חברתית דרך פעולת עיצוב

שאלה פוריה: איך מדד/ סטנדרט יכול לקדם פעולה אזרחית? 

משך הפרויקט: מחצית א'

מיומנויות והרגלים: חקר | עיבוד מידע מורכב (זיהוי, מיון, השוואה, ניתוח, מציאת הקשרים) | קביעת קריטריונים להערכה | הבנת מורכבות והגדרה של בעיה בעולם | עבודה בצוותים משתנים | מעבר מתוכן לעיצוב | הפשטה | העברת מסר חזותי 

תוצר: פארק מיני גולף שמבוסס על סוגיות שנחקרו בפרויקט

רציונל הפרויקט: 

הפרויקט הראשון במגמת עיצוב גלובלי מהווה בסיס ללימודים במגמה ומטרתו לבסס את העשיה מתוך חקר וידע לביטוי חזותי ועיצובי. 

בפרויקט זה התבססנו על חקר עמוק כחלק מיחידת המיזם של דרישות הפיקוח בלימודי הגבר באזרחות.

בפרויקט רצינו להבין עד כמה מדינות, תאגידים בינלאומיים ואזרחי העולם מקיימים פעולה אזרחית למען שימור החיים על פני האדמה. מתוך התייחסות למטרות הפיתוח של האו"ם כסדנדרט עולמי מוסכם בחנו האם קיומו מקדם עשיה לקידום פיתוח בר קיימא, ושמירה על זכויות אדם (מהזכות לחיים ולביטחון ועד הזכות לסביבה נקיה, והזכות למים ולאוויר נקי).

לצד כתיבת עבודת חקר מעמיקה התעקשנו על יצירת מהלך פרויקטלי שיתופי בו התלמידים מתבססים על הסוגיות העולות מהחקר ויוצרים מרחב משחקי של פארק מיניגולף שינגיש את הסוגיות השונות למשחקים בפארק. בכך אנחנו מייצרים מרחבי משמעות והעלאת מודעות הן אצל התלמידים שלנו והן אצל הנחשפים לסוגיות השונות דרך משחק בכל מתקן מיניגולף. על מנת לייצר את המתקנים השונים בפארק התלמידים למדו לנתח מסרים חזותיים (של תאגידים, ארגונים חברתיים וקמפיינים להאלעת מודעות), והתנסו ביצירת שפה אישית להעברת מסר (דרך עבודות גרפיות בדו-מימד ובניית פארק מיני גולף ממוחזר בתלת מימד). 

אירוע סיום

פארק המיני גולף נפתח להתנסות משחקית של תלמידי כיתות ו' (מבית ספר ניב) שבאו להתארח אצלינו בבית הספר. כל קבוצה התנסתה בתשעת המתקנים, נחשפה לדפי המידע, ולשיחה שמנגישה אותם עם התלמידים שיצרו את הפארק. בכך, הרחבנו את מעגל המודעות לסוגיות שחקרנו.